Переваги та ризики застосування штучного інтелекту в освітньому процесі

Анотація

Стрімкий розвиток та впровадження засобів на основі штучного інтелекту призводить до переосмислення підходів до навчального процесу. Метою статті є філософський аналіз феномену штучного інтелекту та його впливу на освітній процес. Для аналізу впливу використано методи: філософського аналізу для дослідження суперечностей концепції ШІ, компаративного аналізу для порівняння різних концепцій ШІ, історичний підхід для розгляду ШІ в розвитку, аналізу для розкладання проблеми на окремі частини та синтезу для формування нового знання про об’єкт дослідження. Результати. Вдалося проаналізувати феномен штучного інтелекту та прослідкувати зміну ставлення до нього в освітньому середовищі за останні роки. Технології на основі ШІ досягнули швидкого розвитку за останні 50 років і це пов’язано в першу чергу з розвитком комп’ютерної техніки та збільшенням обчислювальних потужностей. До епохи масового використання чат-ботів існували простіші інформаційні системи, які теж реалізовували концепцію ШІ. Такі системи мали як очевидні переваги так і менш очевидні недоліки, такі як недостовірність інформації, якою вони оперували. Через недостатньо розвинену культуру споживання інформації та роботи з джерелами користувачі часто сліпо довіряють інформації з таких систем. З початком масового використання чат-ботів на основі ШІ, таких як ChatGPT, проблема недостатнього розвитку культури споживання інформації стала тільки ще більш гострою. Сучасні інформаційні технології почали дуже суттєво впливати на суспільство, та, зокрема, на навчальний процес. Проблеми плагіату та недобросовісного виконання покладених на здобувачів освіти обов’язків стали системними. Аналіз досліджень за останні 5 років показав, що автори здебільшого описують переваги таких систем але недостатньо намагаються осмислити саму суть технології. Особливо це стосується апологетів ШІ-технологій, які зацікавлені в їхньому просуванні. Не можна використовувати та впроваджувати такі технології без розуміння чим вони є насправді та набуття навичок безпечної роботи з ними. Висновки. Показано, що в результаті дослідження вдалося досягнути поставлених задач, а саме проаналізувати феномен ШІ та його вплив на навчальний процес з різних точок зору. Вдалося виявити ключові суперечності концепції ШІ та запропонувати бачення для їхнього вирішення. В результаті аналізу мотивації здобувачів освіти вдалося виявити шляхи етичного та ефективного застосування ШІ в освітньому процесі.