Вплив філософії етики на зміст і практику громадянської освіти в закладах загальної середньої освіти

Анотація

Метою статті є визначення місця та ролі філософії етики у шкільному курсі громадянської освіти в закладах загальної середньої освіти, а також розкриття її значення для формування ціннісних орієнтацій, моральної свідомості та громадянських компетентностей учнів. У дослідженні використано комплекс загальнонаукових і теоретичних методів, зокрема аналіз і синтез для узагальнення наукових підходів до проблеми, порівняльний метод для виявлення взаємозв’язків між філософськими та освітніми компонентами громадянської освіти, а також інтерпретаційний метод для осмислення змісту етичних категорій у навчальному процесі.

Отримані результати демонструють, що шкільний курс громадянської освіти має виразний філософський характер, оскільки спрямований на формування цілісного світогляду учнів, що передбачає не лише засвоєння знань, а й їх осмислення у контексті фундаментальних питань людського буття. Інтегрований зміст громадянської освіти ґрунтується на філософському підході, який забезпечує їх смислову єдність. Встановлено, що філософія етики виступає ключовим чинником формування ціннісних орієнтацій учнів, зокрема відповідальності, громадянської участі та усвідомлення взаємозв’язку між правом, мораллю і соціальною справедливістю. Показано, що етичний компонент сприяє розвитку здатності до етичної рефлексії, морального вибору та відповідальної поведінки в суспільстві.

У висновках до статті визначено, що філософія етики забезпечує формування морально зрілої, соціально відповідальної та активної особистості, здатної до свідомої участі в демократичному суспільстві. Етичний компонент виступає не лише теоретичною основою, але й практичним інструментом виховання сучасного громадянина, оскільки сприяє усвідомленому прийняттю рішень і регуляції поведінки в реальних життєвих ситуаціях.