Роль освіти у формуванні історичної свідомості та національної ідентичності: аналіз досвіду країн

Анотація

Стаття присвячена актуальній проблемі взаємозв’язку між освітою і формуванням національної ідентичності та історичної свідомості в умовах сучасних геополітичних викликів. Обґрунтовано ідею про те, що освітні системи є не нейтральними інститутами передачі знань, а активними суб’єктами конструювання колективної ідентичності. Особливу увагу приділено суспільствам, що переживають або пережили збройний конфлікт. Метою дослідження визначено здійснення порівняльного аналізу моделей формування історичної свідомості та національної ідентичності в освітніх системах України, Польщі, країн Балтії і Німеччини з урахуванням спільного пострадянського або постколоніального контексту. Методологічнуоснову роботи складає порівняльно-педагогічний підхід у поєднанні з аналізом нормативно-правових документів і наукових публікацій за 2021–2025 рр. Акцентовано на трьох темпоральних контекстах аналізу: збройний конфлікт, постконфліктний період і мирний розвиток. Результати засвідчили існування чотирьох відмінних педагогічних моделей: мобілізаційно-деколоніальної (Україна), реконструктивно-етнічної (Польща), консолідаційно-уніфікаційної (країни Балтії) і рефлексивно-самокритичної (Німеччина). На підставі аналізу компаративного матеріалу встановлено, що демократичний розвиток суспільства не гарантує критичності в осмисленні історії. Зафіксовано, що суспільні кризи прискорюють реформування освітнього змісту, проте не гарантують його змістовної якості. Висновки підтверджують, що жодна з аналізованих систем не розв’язала фундаментального протиріччя між пізнавальною та соціалізаційною функціями дисципліни «Історія». Обґрунтовано, що здатність освітньої системи до критичного осмислення минулого визначається не тривалістю часу, що минув від конфлікту, а наявністю інституційно закріплених рефлексивних практик. Щодо України констатовано суперечність між нормативно оформленим деколоніальним курсом та відсутністю розробленого дидактичного інструментарію для опрацювання складних і дискусійних тем.