Цифрові виміри пропаганди та дегуманізація масової свідомості

Анотація

Стаття присвячена дослідженню цифрових вимірів пропаганди у контексті процесів дегуманізації масової свідомості в умовах становлення інформаційного суспільства. Метою є з’ясування взаємозв’язку між цифровізацією комунікаційних практик, трансформацією механізмів пропагандистського впливу та змінами в аксіологічних і когнітивних структурах індивідуальної й колективної свідомості. Методологічну основу становить міждисциплінарний підхід, що поєднує філософсько-антропологічний, соціокультурний, герменевтичний та елементи критичного дискурс-аналізу. Медіареальність постає як специфічний простір репрезентацій, у якому інформація функціонує переважно як інтерпретація, що зумовлює витіснення безпосереднього досвіду та формування реактивного типу сприйняття. Цифрова пропаганда реалізується через комплекс технологічних механізмів, зокрема алгоритмічну сегрегацію, персоналізацію контенту, емоційне фреймування та фрагментацію істини, які забезпечують глибоке проникнення у когнітивні та емоційні структури свідомості. Феномен постправди визначає умови дегуманізації, сприяючи зниженню рівня критичного мислення, емпатії та рефлексії, а також поширенню спрощених бінарних моделей інтерпретації соціальної реальності. Віртуалізація комунікації пов’язується з трансформацією соціальності та суб’єктності, що проявляється у феноменах «розумного натовпу», інформаційних бульбашок та анонімізації взаємодії. Особливу увагу зосереджено на молодіжній аудиторії як найбільш інтегрованій у цифрове середовище та водночас найбільш вразливій до маніпулятивних впливів.

Цифрова пропаганда постає як нова фаза еволюції соціальної комунікації, у межах якої вона функціонує як іманентний елемент інформаційної екосистеми, формуючи дестабілізовану та фрагментовану модель масової свідомості. У філософському вимірі це становить виклик гуманістичним принципам і актуалізує необхідність розроблення ефективних механізмів протидії дегуманізаційним тенденціям, зокрема через розвиток медіаграмотності, критичного мислення та ціннісно орієнтованої діяльності.