Філософська освіта медиків: технології наукової творчості як навчальний предмет та проблема філософії науки

Анотація

Статтю присвячено феномену творчості та технологіям наукової творчості як навчальному предмету та філософській дисципліні. Показано, що ця проблема знаходиться на перетину філософії освіти та філософії науки. Досвід викладання вибіркової дисципліни «Технології наукової творчості. Основи академічного письма та риторики» в Національному університеті охорони здоров’я України  імені П.Л. Шупика доводить актуальність та затребуваність філософських дисциплін, присвячених творчості, як важливої освітньої складової навчання лікарів в аспірантурі.

В дослідженні використовується загальнонаукова та філософська методологія. Доведено, що існує множинність парадигмальних та теоретичних підходів до визначення та розуміння феномену творчості з позицій філософії, педагогіки, психології, мистецтва. Разом з тим, існує недостатня розробка поняття технології наукової творчості, яке часто ототожнюється з загальнонауковою методологією. Показана важливість ірраціональних складових процесу наукової творчості – натхнення, здивування, особистого досвіду в контексті філософії науки. Наголошено на необхідності трансдисциплінарного об’єднання методологічних засад природничих та соціогуманітарних наук для розв’язання проблеми творчості та технологій наукової творчості, а також – на особливій ролі в цьому гуманітаристики.

Критичний аналіз результатів навчання показує, що, з одного боку, збагачуються філософські знання аспірантів, які допомагають їм орієнтуватися у різноманітті поглядів на творчість, з іншого – неусталеність, розмитість терміну творчості, множинність парадигмальних та теоретичних поглядів та концепцій ускладнюють процес засвоєння навчального матеріалу. Проведене дослідження має практичне значення для викладання гуманітарних дисциплін, присвячених розвитку наукової творчості, у вищих навчальних закладах.